Huellas del francés en el lenguaje cardiológico ( I ) / No disponible

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Consideraciones sobre la enseñanza de las falsas cognadas en la disciplina Inglés en Ciencias Médicas / Consideration about the teaching of the false cognate words in the English Discipline in Medical Sciences

Introducción: Una de las particularidades que ha distinguido el lenguaje médico en el siglo XXI es el predominio del idioma inglés como lengua internacional de la Medicina. La Medicina es un campo del saber amplio y multidisciplinar, por lo que hay que tener en cuenta el significado exacto de las palabras en el contexto de que se trate, de aquí que la traducción correcta de las falsas cognadas del inglés al español es fundamental para la comprensión. Objetivo: Exponer algunas consideraciones sobre la enseñanza de las falsas cognadas en la disciplina Inglés en la Universidad de Ciencias Médicas. Material y Método: La información se obtuvo mediante métodos teóricos de análisis y síntesis de revisiones documentales y bibliográficas sobre el tema. Desarrollo: La traducción inadecuada de las falsas cognadas conduce a un proceso de erosión y empobrecimiento progresivo de nuestra lengua materna, y en no pocas ocasiones transmite un sentido erróneo de lo que se comunica. Conclusiones: El uso correcto de las falsas cognadas es un aspecto esencial para una comunicación eficiente. Esto sugiere que la enseñaza de las falsas cognadas tiene que ser integrada con otros aspectos lingüísticos para que el estudiante aprenda a reconocer y a utilizar estas palabras, ya que el uso preciso de la terminología influye decisivamente en el ejercicio profesional(AU)

Introduction: One of the peculiarities that have characterized the medical area in the 21st century is the predominance of English as an international language. Medicine is an ample and multidisciplinary field of study, so it is necessary to take into account the precise meaning of words according to the context. In this regard, the accurate translation of false cognates from English to Spanish is indispensable for a correct comprehension. Objective: To take into consideration the teaching of false cognate words in the English Discipline in the University of Medical Sciences. Material and Methods: The information was obtained by means of theoretical methods of analysis and synthesis of bibliographic review on the topic. Development: The incorrect translation of false cognate words leads to a process of gradual erosion of our mother tongue, and in many cases, it conveys a wrong meaning. Conclusions: The correct use of false cognate words is essential for an effective communication. In this sense, the teaching of false cognates has to be incorporated to the syllabus, along with other linguistic aspects, for the students to learn how to recognize and use these words, as the precise use of terminology is crucial for a good professional performance(AU)

Área cerebral del lenguaje: una reconsideración funcional / The language area of the brain: a functional reassessment

Introducción. Hacia finales del siglo xix y comienzos del siglo xx, y basándose en observaciones clínicas, se propuso que existe un ‘área del lenguaje’ en el cerebro que corresponde, en general, a la región perisilviana del hemisferio izquierdo. Tal idea ha continuado existiendo desde entonces. Objetivo. Partiendo de los estudios contemporáneos de imágenes cerebrales, reanalizar la localización y extensión del área del lenguaje con relación a las diferentes áreas de Brodmann. Materiales y métodos. Utilizando la metodología conocida como metaanalytic connectivity modeling, se revisan varios estudios metaanalíticos en los cuales se analizan las imágenes de resonancia magnética funcional durante la realización de tareas lingüísticas. Resultados. Se encontró que existen dos sistemas lingüísticos diferentes en el cerebro: un sistema léxico/semántico, relacionado con el área de Wernicke, y que incluye un área de Wernicke central (reconocimiento de palabras) y un área de Wernicke extendida (asociaciones lingüísticas); y un sistema gramatical, dependiente del complejo de Broca (producción del lenguaje y gramática), en el lóbulo frontal, y que se extiende subcorticalmente. Se propone también que la ínsula desempeña un papel de coordinación de estos dos sistemas lingüísticos cerebrales. Conclusión. Los estudios contemporáneos de neuroimagen sugieren que el área del lenguaje en el cerebro es notoriamente más amplia de lo que se supuso hace un siglo basándose en observaciones clínicas. Tal como se consideraba durante el siglo xix, la ínsula parece desempeñar un papel crítico en el lenguaje (AU)

Introduction. During the late 19th and early 20th century, a ‘brain language area’ was proposed corresponding to the periSylvian region of the left hemisphere as concluded by clinical observations. This point of view has continued up today. Aim. Departing from contemporary neuroimaging studies, to re-analyze the location and extension the brain language area with regard to the different Brodmann areas. Materials and methods. Using the method known as metaanalytic connectivity modeling seven meta-analytic studies of fMRI activity during the performance of different language tasks are analyzed. Results. It was observed that two major brain systems can be distinguished: lexical/semantic, related with the Wernicke’s area, that includes a core Wernicke’s area (recognition of words) and an extended Wernicke’s area (word associations); and grammatical system (language production and grammar) corresponding to the Broca’s complex in the frontal lobe, and extending subcortically It is proposed that the insula plays a coordinating role in interconnecting these two brain language systems. Conclusions. Contemporary neuroimaging studies suggest that the brain language are is notoriously more extended than it was assumed one century ago based on clinical observations. As it was assumed during the 19th century, the insula seemingly plays a critical role in language (AU)

Tem a linguagem uma origem? / ¿La lenguage tiene un origen? / Does language have an origin?

O autor desenvolve a tese de que a história da linguagem se confunde e se faz inseparável da filogênese da cultura humana. N ão aparece após o surgimento do homem, mas encontra-se na sua própria origem. Ambas permitem à humanidade passar de uma evolução contínua a uma evolução descontínua e cumulativa. O meio ambiente humano, ao mesmo tempo natural e cultural, se compõe de um meio físico e de um entorno semiótico e presentacional. Portanto, entende que a questão da origem da linguagem não é pertinente e, sustenta que seria mais profícuo explorar as condições da emergência da semiótica e da constituição do sujeito humano, nas quais a linguagem ocupa lugar central. A sua criação liberta o homem do cerco das coisas, oferecendo acesso à função simbólica; permite uma experiência para além do eterno aqui-agora, introduzindo a noção de temporalidade; é habitada pela experiência da alteridade, instaurando o contrato social, a Lei.

El autor desenvuelve la tesis de que la historia del lenguaje se confunde y se hace inseparable de la filogénesis de la cultura humana. No aparece después del surgimiento del hombre, mas se encuentra en su propio origen. Ambas permiten a la humanidad pasar de una evolución continua a una evolución discontinua y cumulativa. El medio ambiente humano, al mismo tiempo natural y cultural, se compone de un medio físico y de un entorno semiótico y presencial. Por lo tanto, entiende que la cuestión del origen del lenguaje no es pertinente y, sustenta que sería más proficuo explorar las condiciones de emergencia de la semiótica y de la constitución del sujeto humano, en las cuales el lenguaje ocupa lugar central. Su creación liberta el hombre del cerco de las cosas, ofreciendo acceso a la función simbólica, permite una experiencia para más allá del eterno aquí-ahora, introduciendo la noción de temporalidad; es habitada por la experiencia de la alteridad, instaurando el contrato social, la Ley.

The author develops a thesis in which the history of the language is linked and inseparable of human nature's phylogenesis. It did not appear after mankind, but it is part of its origin. Both allow mankind to move from a continuous evolution to a cumulative and disrupted one. Mankind's environment, both naturally and culturally, is made of a physical aspect as well as a semiotic and presentational entourage. Therefore, it states that the question regarding language's origin is not relevant and it affirms that it would be more useful to explore the condition in which semiotics emerged as well as human subject's creation, where language plays a central role. Its creation frees mankind from being under the siege by things, granting access to the symbolic function; it allows an experience beyond the eternal here-and-now, introduced by a notion of temporality.

Tem a linguagem uma origem? / ¿La lenguage tiene un origen? / Does language have an origin?

O autor desenvolve a tese de que a história da linguagem se confunde e se faz inseparável da filogênese da cultura humana. N ão aparece após o surgimento do homem, mas encontra-se na sua própria origem. Ambas permitem à humanidade passar de uma evolução contínua a uma evolução descontínua e cumulativa. O meio ambiente humano, ao mesmo tempo natural e cultural, se compõe de um meio físico e de um entorno semiótico e presentacional. Portanto, entende que a questão da origem da linguagem não é pertinente e, sustenta que seria mais profícuo explorar as condições da emergência da semiótica e da constituição do sujeito humano, nas quais a linguagem ocupa lugar central. A sua criação liberta o homem do cerco das coisas, oferecendo acesso à função simbólica; permite uma experiência para além do eterno aqui-agora, introduzindo a noção de temporalidade; é habitada pela experiência da alteridade, instaurando o contrato social, a Lei(AU)

El autor desenvuelve la tesis de que la historia del lenguaje se confunde y se hace inseparable de la filogénesis de la cultura humana. No aparece después del surgimiento del hombre, mas se encuentra en su propio origen. Ambas permiten a la humanidad pasar de una evolución continua a una evolución discontinua y cumulativa. El medio ambiente humano, al mismo tiempo natural y cultural, se compone de un medio físico y de un entorno semiótico y presencial. Por lo tanto, entiende que la cuestión del origen del lenguaje no es pertinente y, sustenta que sería más proficuo explorar las condiciones de emergencia de la semiótica y de la constitución del sujeto humano, en las cuales el lenguaje ocupa lugar central. Su creación liberta el hombre del cerco de las cosas, ofreciendo acceso a la función simbólica, permite una experiencia para más allá del eterno aquí-ahora, introduciendo la noción de temporalidad; es habitada por la experiencia de la alteridad, instaurando el contrato social, la Ley(AU)

The author develops a thesis in which the history of the language is linked and inseparable of human nature's phylogenesis. It did not appear after mankind, but it is part of its origin. Both allow mankind to move from a continuous evolution to a cumulative and disrupted one. Mankind's environment, both naturally and culturally, is made of a physical aspect as well as a semiotic and presentational entourage. Therefore, it states that the question regarding language's origin is not relevant and it affirms that it would be more useful to explore the condition in which semiotics emerged as well as human subject's creation, where language plays a central role. Its creation frees mankind from being under the siege by things, granting access to the symbolic function; it allows an experience beyond the eternal here-and-now, introduced by a notion of temporality(AU)

Tomás Navarro Tomás y los orígenes de a fonética experimental en la JAE / Tomás Navarro Tomás and the origins of experimental phonetics at the JAe

La introducción en España de la fonética experimental, una rama de la lingüística fronteriza con las ciencias, tuvo como uno de sus principales protagonistas a Tomás Navarro Tomás, que dirigió un Laboratorio de Fonética en el Centro de Estudios Históricos de la Junta para Ampliación de Estudios. En este artículo se reconstruye una parte esencial de la formación de Navarro Tomás en ese campo, utilizando para ello las cartas que envió a Ramón Menéndez Pidal mientras estuvo pensionado en el extranjero (Francia y Alemania) por la Junta en 1912-1913. Se trata de una correspondencia que, además, presenta una excelente visión de la comunidad fonética europea de la época (AU)

The introduction in Spain of experimental phonetics, a branch of linguistic close to science, had as one of its main protagonists Tomás Navarro Tomás, who was the director of a Laboratory of Phonetics at the Historical Studies Center of the Junta para Ampliación de Estudios. In this article, we study Navarro Tomás’s education in that field, making use of the letters he sent to Ramón Menéndez Pidal while he was abroad (France and Germany) supported by the Junta in 1912-1913. Besides, that correspondence presents an splendid view of the European phonetic community of the time (AU)

To heal the mind's eye of hate--Dr. Ludwik Zamenhof.

Ludwik Zamenhof (1859-1917), born in Poland, invented and propagated Esperanto - an artificial, easy-to-learn language. Literally meaning "language of hope," Esperanto was constructed to avoid misunderstandings, establish communication and facilitate harmony among different nationalities. Simply, he wanted people to accept one another despite observed differences. He was a skilled ophthalmologist, but figuratively, he wished to heal the eyes of humankind to look without hate, just as the biblical Tobias removed the cataract from the corners of his father's eyes to restore his sight.

G. T. 1878-1960: master of language and surgery.

Sir Gordon Gordon-Taylor was the pre-eminent British surgeon of the first half of the twentieth century. He became known for his daring cancer surgery which he perfected at the Middlesex Hospital, and he promoted early operation for abdominal gunshot wounds in World War I. During World War II, as a surgeon rear admiral, he was not only an active surgeon in the London region, but he also acted as a significant ambassador for Allied surgery. After the War he was in great demand as an eponymous orator throughout the length and breadth of Great Britain and abroad, and he encouraged many Commonwealth surgeons, particularly those from Australia and New Zealand, to further their training in Britain and then he actively supported them in their later careers. His death following an accident in 1960 was mourned through the surgical world.

An approach to the usage of “there is/are” / Propuesta para el uso del ¨ There is/ are¨

The approach to grammar teaching has always been a primary concern in language teaching; our task was to find the irregularities that govern a given structure in English (the use of there is/are), and how this structure can be taught in a more communicative way. With this purpose, twelve books were analysed, and their approaches were compared to find differences and similarities. As for the use of “There is /are” teachers should prepare group work activities, so that students work out the new form in a logical interaction in class. Also, the work in dyads can help them with the language problems that may arise from an individual work in the classroom. The use of objetcs, pictures, persons and other teaching means can provide a more national way of learning grammar(AU)

La babel del inconsciente: lengua madre y lenguas extranjeras en la dimensión psicoanalítica

Se aborda desde la dimensión psicoanalítica el multiling³ismo en la clínica, escasamente investigado, quién sabe por qué motivos inconscientes. Incluye: raíces históricas del poliling³ismo y del poliglotismo en el psicoanálisis; literatura psicoanalítica sobre el problema de las lenguas; identidad e identidad de género a través de las lenguas; represión y memoria; los niños y las lenguas; lo llamado preverbal; del mundo de los poetas: la extranjeridad como oficio; intersecciones; traducción posible, traducción imposible

La babel del inconsciente: lengua madre y lenguas extranjeras en la dimensión psicoanalítica

Se aborda desde la dimensión psicoanalítica el multiling³ismo en la clínica, escasamente investigado, quién sabe por qué motivos inconscientes. Incluye: raíces históricas del poliling³ismo y del poliglotismo en el psicoanálisis; literatura psicoanalítica sobre el problema de las lenguas; identidad e identidad de género a través de las lenguas; represión y memoria; los niños y las lenguas; lo llamado preverbal; del mundo de los poetas: la extranjeridad como oficio; intersecciones; traducción posible, traducción imposible